ENGAGING WITH ENGLISH, A FUNNY WAY TO LEARN TOGETHER
NINTH GRADE
PERFORMANCE INDICATORS
§
Identify preventable diseases in their context and recognize vocabulary and
expressions related to diseases.
§ Formulates questions on the most common methods
of prevention of a disease
§ Expresses disagreements in a respectful way
§ Describes strange events.
§
Put in practice the use of past perfect to describe events and identify
diseases.
ACTIVITIES
1. 1. make a small first aid kit for your home with
their respective medicines, write the names of medicines in English
2. 2. write
short sentences of protest to fabor the good health service in your
municipality in English, use a poster
3. 3. Make a short argumentative text about the right
to life. (ten lines)
4. 4. Remember when you talk about illnesses or diseases, you must add the word
(ache) to the end of the disease for example: dolor de oido: earache, dolor de
cabeza: headache.
1. 5. Make ten questions to your family and friends
about possible diseases they had suffered.
2. 6. Look for the respective image with the word in
English
TENTH GRADE
PERFORMANCE INDICATORS
Summarizes relevant information in text related to the fashion phenomenon,
and invents using strategies to prepare summaries.
Makes an oral presentation about fast fashion and its effects on the community using defined
expressions.
Formulates questions about fast fashion on society.
Assumes a critical position about academic and social situations, valuing
and respecting the opinion of others.
Talk about things that have been discovered or invented and see how inventions
improve our lives.
ACTIVITIES
1.
Perform a fashion show where you involve your family, you must be the
presenter, it should be included: sportswear, gala, casual, to sleep and beach.
Please, take pictures about this special event or make a short video
2.
Write a short argumentative text about the importance of fashion in the
world. (ten lines).
3.
Make questions to different people about what kind of clothing they prefer
or wear and justify your ideas. Example: what kind of clothing is your favorite
and why? (Qué clase de vestuario es tu favorito y porqué? My prefer clothing is
jeans because it permit I feel free and casual. Do you like skirts? (Te gustan
las faldas?, do you wear scarfs in cold days? (Usas bufanda en dias frios? Etc.
(Maximum ten questions).
4.
Make an advertisement about a fashion event in your country
5. Observa el cuadro de la moda, (the fashion show) en el primer punto debes ubicar en el espacio
el numero que corresponda a cada prenda de vestir, en el punto dos del mismo
cuadro, debes de acuerdo con la descripción ubicar la prenda de vestir en
inglés y teniendo en cuenta el numero de letras, el primer punto te puede servir como referente.
ELEVENTH GRADE
PERFORMANCE INDICATORS
I Identifies relevant information in a text about the mechanisms for citizen
participation.
Participates in short discussions on the role of
the community as driver of change.
Distinguishes expressions related to social
values.
Expresses orally and in written form his/h rights
as citizen
Respects differences and shows interest for the
common good
.
Interpret different kind of text and social situations to have to see with
the type of questions stablished by ICFES.
ACTIVITIES
1 1. To write a short tale where you make
use of mechanism for citizen participation.
2 2. organize a newscast on mechanisms of citizen
participation, such as: election, vote, democracy, opinions, civil protection,
human rights, you must include some social values such as: peace, cooperation,
collaboration, love, honesty.
Equality, dignity, sacrifice, acceptance.
Integration, unity, humanitarianism, inclusion.
Forgiveness, absolution, reconciliation, amnesty, clemency etc.
3 3. Through an audio express what are
your rights as citizen.
4 4. Stablish a short dialogue or
interview about Boyacá independence processes.
And finally make an acrostic with the word “Freedom”
5 5. Develop the following reading
comprehension
Read the text and answer the questions from 1 to 9
Choose the adequate answer (A, B o C) to each space.
BEARS
The bear can (1) a dangerous animal. The adult bear is very
strong and it can kill a person. Bears are good at (2) trees and
they can run very fast. But they cannot see well and, (3) most
animals, they find food by using (4) noses.
There are seven kinds of bear. The (5) is the white polar bear, which is
almost three meters tall. There are two kinds of black bear. (6) lives in the forests of North America, and the other lives in South-East
Asia. But not (7)
black bears are
black. They may be dark brown or a reddish brown.
Everyone loves the black and white panda bear, which
comes from China. Not
(8) pandas live in the forest today because (9) is difficult to find food.
1 1. A is
B being C be
2 2. A climbed B climb C climbing
3. A like B from C for
4 4. A them B those C their
5 5. A larger B largest C large
6 6. A Both B One C He
7 7. A every B all C each
8 8. A many B more C much
9 9. A there B anything C it.
PRACTIQUEMOS Y VIVENCIEMOS NUESTRAS VIRTUDES A TRAVÉS DE LA RELIGIÓN
SEXTO Y SÉPTIMO RELIGIÓN
I
I INDICADORES DE DESEMPEÑO
Practicar las virtudes humanas como medio para vivir en condiciones
sociales mas dignas.
Vive la solidaridad a través del amor con hechos y la
hermandad con acciones de justicia.
Transforma conductas de debilidad en dinamismo, que lo
lleven a la superación personal y comunitaria.
Practica la equidad, permitiendo una sana convivencia.
Participa en la construcción de un mundo mejor a
través del trabajo cotidiano de proyección y servicio a la comunidad.
Vive el amor y el respeto a la patria a través de la práctica de valores
ciudadanos.
ACTIVIDADES
1 1. Explica con tus propias palabras o punto de vista cómo entiendes la
fortaleza humana?
2 2. Establece diferencias entre fortaleza y poder.
3 3. Porqué es importante la virtud de la fortaleza en los
lideres comunitarios de una sociedad?
4 4. Consideras que el miedo impide el ejercicio de la
fortaleza en los seres humanos? Porqué?
5 5. Realiza un gráfico o dibujo, donde representes la
fortaleza.
6 Lee el siguiente texto como apoyo a los planteamientos enunciados en la
parte superior.
La fortaleza es una virtud que hace enfrentar la
realidad, dándole a la persona herramientas para superar la adversidad sin
detenerse en la lucha y obtener la victoria, una vez puestos en acción los recursos
de que dispone. Es afrontar sin cobardía el reto de perfeccionarse humana e
interiormente sin desaliento, aceptando el poder interno de que esta dotado,
superando los miedos, angustias, mediocridades, sin ceder al desánimo.
La fortaleza no consiste en no tener temor a nada ni a
nadie sino en no ceder al miedo cuando se trata de luchar por el respeto de los
valores. La debilidad es la enemiga de la fortaleza.
El ser poderoso y energético no tiene que ver con la
virtud humana de la fortaleza, por el contrario esta consiste en actuar
prudentemente; una persona fuerte es la que sabe gobernar su vida con eficacia
y valor.
La persona con fortaleza corre riesgos sin garantía de
que alcanzará la meta, se lanza positivamente y con la confianza suficiente en asimismo
y en el objetivo.
“Ejercita la virtud de la fortaleza, que te da arrojo
y entereza para afrontar la adversidad.
Que la sombra te enseñe a apreciar más la luz, y las
penas te ayuden a madurar y templar el carácter. Un alma fuerte logra
maravillas en un cuerpo débil.
Lucha sin tregua y harás posible lo imposible” ( Gonzalo
Gallo )
7 6. Realiza una sopa de letras donde incluyas las siguientes palabras
relacionadas con el texto anterior. Y al final construye un hermoso mensaje de
reflexión sobre el tema.
Perseverancia
Firmeza
Dinamismo
Superación
Vigor Tenacidad Esfuerzo Persistir
Animo Fortaleza Constancia Pujanza
Entusiasmo
Interés.
1 7. Qué entiendes por justicia?
2 8. Describe algunas situaciones donde crees que has sido injusto contigo mismo
y con los demás.
3 9. Qué acciones de equidad deben ser realizadas para mejorar la convivencia en
la familia, la escuela, el pueblo, la vereda y la sociedad en general?
4 10. Haz un dibujo que represente el símbolo de la justicia y explícalo.
5 11. Porqué la justicia es un derecho sagrado de toda persona?
6 12. Cómo crees que se manifiesta la justicia dada por Dios?
7 13. Ha un escrito corto donde relaciones los términos: Dignidad-libertad y
justicia.
8 14. Elabora un foto álbum (un mini libro)
donde se evidencie la fortaleza, la justicia
y la equidad en tu familia, puedes pegar imágenes, o dibujarlas.
